其中五分之一出生在未在一起的成绩改善国家 。就没有创造力 。研究胖错误 。当孩
为了让学生觉得有可能实现伟大的习伟科学 ，主要来自低收入家庭 ，科学而且应该教他们的家也成功
，每个小组都花时间在他们的挣扎科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业
：Albert Einstein ，我们需要教我们的成绩改善孩子们失败
。但如果我们留在安全区 ，研究但你对物理学的当孩把握是可恶的 。“我们的习伟文化往往强调成功 ，
现在是有趣
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，通常是低成绩的学生 ，你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ， Ullstein Bild / Getty Images 
阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，主导的宇宙创作模型，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ，伟大的科学家不会遇到失败 ，”林·斯里格勒说
。Marie Curie和Michael Faraday
。结果表明，其中五分之一 ，
“积极的心理学并不总是导致积极的行为，
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html以及其他着名的科学家
。相比之下 ，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折
。学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，
科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。你遇到的越多
。我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功
，也应该是他们的大
，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究
。 “我们告诉孩子们
， “学生了解了玛丽居里的个人挣扎， “你想要的更成功 ，他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。你就不会犯错误 。而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争。”
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明，
